Leren in de brugklas: zo pak je je eerste toetsen aan
In de brugklas verandert alles: meer vakken, een volle agenda en toetsen waar je zelf voor moet leren. Niemand heeft je ooit uitgelegd hoe je dat eigenlijk doet. Hier lees je hoe het wel werkt, en hoe Studiemaat je daarbij helpt.
Bijgewerkt op · Geen betaalgegevens nodig
In het kort
- Goed leren voor een toets is jezelf overhoren, niet de tekst steeds opnieuw lezen. Dat blijkt al jaren uit onderzoek.
- Begin een paar dagen van tevoren en oefen een paar keer kort, in plaats van alles op de avond ervoor.
- Studiemaat maakt van de bladzijden uit je boek een kort uittreksel, een begrippenlijst en oefenvragen, op brugklasniveau (vmbo, havo of vwo).
- Je ziet per onderwerp wat al zit, zodat je weet waar je nog mee aan de slag moet.
Zo leer je voor een toets in de brugklas
- 1
Kijk wat er op de toets komt
Welke paragrafen, welke begrippen? Zet de toets in je agenda en plan drie korte momenten om te leren.
- 2
Lees de stof één keer goed
Met Studiemaat lees je een kort uittreksel waarin het belangrijkste al is gemarkeerd.
- 3
Overhoor jezelf
Dit is het echte leren. Beantwoord vragen zonder in je boek te kijken. Fout is niet erg, als je maar snapt waarom.
- 4
Herhaal wat fout ging
Een dag later oefen je alleen nog de vragen die je fout had. Zit alles? Maak dan een proeftoets met cijfer.
Waarom brugklassers Studiemaat fijn vinden
Snel klaar
Foto’s maken van je boek is genoeg. Geen lijsten overtypen of zelf samenvatten.
Zelf doen
Je hebt je ouders niet meer nodig om je te overhoren.
Weten waar je staat
Een proeftoets met cijfer, vóór de echte toets.
Geen afleiding
Geen reclame, geen chat en geen eindeloos scrollen.
Voor ouders van een brugklasser
Je kind wil het zelf doen, en dat is precies wat de brugklas vraagt. Je hoeft niet meer te overhoren. Help wel met de planning: kijk samen in de agenda en spreek af wanneer er geleerd wordt. En vraag na een toets niet ‘wat is een delta?’ maar ‘hoe ging je proeftoets?’.
Wat onderzoek zegt over goed leren
Studiemaat is gebouwd op de leerstrategieën die in tientallen jaren onderzoek het best werken. Niet omdat het modern klinkt, maar omdat het in de klas het verschil maakt.
Ophalen uit je geheugen (jezelf overhoren)
Uit onderzoek: Jezelf overhoren is een van de best onderzochte leerstrategieën die er is. Wie de stof uit zijn hoofd moet ophalen, onthoudt die op de lange termijn beter dan wie dezelfde tijd besteedt aan nog eens lezen.
In Studiemaat: Bij Studiemaat draait alles om ophalen: oefenvragen, flitskaarten en proeftoetsen, gemaakt van je eigen bladzijden.
Directe feedback met uitleg
Uit onderzoek: Overhoren werkt het best als je meteen hoort wat het goede antwoord is en waarom. Zonder feedback kun je een fout antwoord juist inslijpen, vooral bij meerkeuze.
In Studiemaat: Elk antwoord wordt meteen nagekeken, ook open antwoorden in je eigen woorden, met uitleg over wat goed was en wat er nog miste.
Herhalen, verspreid over dagen
Uit onderzoek: Dezelfde leertijd verdeeld over een paar dagen levert meer op dan alles op één avond. Hoe langer je iets moet onthouden, hoe meer het spreiden helpt.
In Studiemaat: Wat je fout had, bewaart Studiemaat voor een herhalingstoets. Zo oefen je een paar dagen later precies de vragen die nog niet zaten, in plaats van alles opnieuw.
Bronnen
- Dunlosky, J., Rawson, K. A., Marsh, E. J., Nathan, M. J. & Willingham, D. T. (2013). Improving students’ learning with effective learning techniques. Psychological Science in the Public Interest, 14(1), 4–58. doi.org/10.1177/1529100612453266
- Roediger, H. L. & Karpicke, J. D. (2006). Test-enhanced learning: taking memory tests improves long-term retention. Psychological Science, 17(3), 249–255. doi.org/10.1111/j.1467-9280.2006.01693.x
- Karpicke, J. D. & Blunt, J. R. (2011). Retrieval practice produces more learning than elaborative studying with concept mapping. Science, 331(6018), 772–775. doi.org/10.1126/science.1199327
- Rowland, C. A. (2014). The effect of testing versus restudy on retention: a meta-analytic review of the testing effect. Psychological Bulletin, 140(6), 1432–1463. doi.org/10.1037/a0037559
- Cepeda, N. J., Pashler, H., Vul, E., Wixted, J. T. & Rohrer, D. (2006). Distributed practice in verbal recall tasks: a review and quantitative synthesis. Psychological Bulletin, 132(3), 354–380. doi.org/10.1037/0033-2909.132.3.354
- Butler, A. C. & Roediger, H. L. (2008). Feedback enhances the positive effects and reduces the negative effects of multiple-choice testing. Memory & Cognition, 36(3), 604–616. doi.org/10.3758/MC.36.3.604
- Hattie, J. & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81–112. doi.org/10.3102/003465430298487
Veelgestelde vragen
Hoe leer je voor een toets in de brugklas?
Lees de stof één keer goed, en overhoor jezelf daarna een paar keer, verspreid over een paar dagen. Oefen vooral wat je fout had. Dat werkt veel beter dan de tekst steeds opnieuw lezen.
Hoeveel dagen van tevoren moet je beginnen met leren?
Voor een gewone toets is drie tot vier dagen van tevoren beginnen een goede vuistregel, met elke dag een korte sessie. Spreiden werkt beter dan alles op één avond.
Werkt Studiemaat voor elk niveau in de brugklas?
Ja, voor vmbo, mavo, havo en vwo. Je kiest je niveau en leerjaar, en de vragen en uitleg passen zich aan.
Wat kost het?
De eerste 7 dagen zijn gratis, zonder betaalgegevens. Daarna € 7,99 per maand, of € 5,00 per maand met een jaarabonnement (€ 59,99).