Leer zoals het onderzoek zegt dat het werkt
Er is veel onderzoek gedaan naar hoe je het best leert. De uitkomst is verrassend: de dingen die de meeste leerlingen doen, zoals herlezen en markeren, werken het minst. Wat wel werkt, voelt lastiger. Studiemaat is gebouwd om je precies dat te laten doen, zonder dat het lastig wordt.
Bijgewerkt op · Geen betaalgegevens nodig
In het kort
- In een groot overzichtsonderzoek naar tien leerstrategieën kwamen jezelf overhoren (practice testing) en verspreid herhalen (distributed practice) als best uit de bus. Herlezen, markeren en samenvatten werkten veel minder.
- Studiemaat is gebouwd op vijf principes uit dat onderzoek: ophalen uit je geheugen, directe feedback met uitleg, herhalen van wat fout ging, uitleggen waarom, en onderwerpen door elkaar oefenen.
- De vragen worden gemaakt van jouw eigen bladzijden en afgestemd op je niveau en leerjaar, van groep 7 tot de universiteit.
- Studiemaat is zelf niet wetenschappelijk onderzocht. We noemen geen verzonnen cijfers; de bronnen hieronder kun je zelf nalezen.
Wat werkt, en wat niet
In 2013 zetten vijf onderzoekers (Dunlosky, Rawson, Marsh, Nathan en Willingham) honderden onderzoeken naar tien populaire leerstrategieën op een rij. Twee strategieën kregen het hoogste oordeel: jezelf toetsen en verspreid oefenen. Herlezen, markeren en samenvatten kregen het laagste.
In een bekend experiment van Roediger en Karpicke (2006) lazen leerlingen een tekst. De ene groep las hem daarna nog eens, de andere groep moest opschrijven wat ze nog wisten. Vlak na het leren deed de herlees-groep het iets beter, en die leerlingen dachten ook dat ze het beter kenden. Maar een week later wist de groep die zichzelf had getoetst duidelijk meer.
Dat is het verraderlijke van herlezen: het voelt bekend, dus je denkt dat je het kent. Pas als je het zonder boek moet ophalen, merk je wat er echt zit.
Vijf principes, en wat Studiemaat ermee doet
Studiemaat is gebouwd op de leerstrategieën die in tientallen jaren onderzoek het best werken. Niet omdat het modern klinkt, maar omdat het in de klas het verschil maakt.
Ophalen uit je geheugen (jezelf overhoren)
Uit onderzoek: Jezelf overhoren is een van de best onderzochte leerstrategieën die er is. Wie de stof uit zijn hoofd moet ophalen, onthoudt die op de lange termijn beter dan wie dezelfde tijd besteedt aan nog eens lezen.
In Studiemaat: Bij Studiemaat draait alles om ophalen: oefenvragen, flitskaarten en proeftoetsen, gemaakt van je eigen bladzijden.
Directe feedback met uitleg
Uit onderzoek: Overhoren werkt het best als je meteen hoort wat het goede antwoord is en waarom. Zonder feedback kun je een fout antwoord juist inslijpen, vooral bij meerkeuze.
In Studiemaat: Elk antwoord wordt meteen nagekeken, ook open antwoorden in je eigen woorden, met uitleg over wat goed was en wat er nog miste.
Herhalen, verspreid over dagen
Uit onderzoek: Dezelfde leertijd verdeeld over een paar dagen levert meer op dan alles op één avond. Hoe langer je iets moet onthouden, hoe meer het spreiden helpt.
In Studiemaat: Wat je fout had, bewaart Studiemaat voor een herhalingstoets. Zo oefen je een paar dagen later precies de vragen die nog niet zaten, in plaats van alles opnieuw.
Uitleggen waarom
Uit onderzoek: Vragen als ‘waarom is dat zo?’ en ‘leg uit hoe dat werkt’ helpen je om nieuwe stof te koppelen aan wat je al weet. Dat maakt het begrip dieper dan losse feitjes stampen.
In Studiemaat: Naast korte vragen krijg je open vragen als ‘leg uit waarom…’, ‘vergelijk…’ en ‘wat gebeurt er als…’, op het niveau van jouw klas.
Onderwerpen door elkaar
Uit onderzoek: Oefenen met vragen over verschillende onderwerpen door elkaar is lastiger, maar je leert er beter van herkennen welke kennis je wanneer nodig hebt.
In Studiemaat: Een proeftoets haalt vragen uit alle onderwerpen van je hoofdstuk door elkaar, zoals de echte toets. Per onderwerp zie je daarna wat al zit.
Bronnen
- Dunlosky, J., Rawson, K. A., Marsh, E. J., Nathan, M. J. & Willingham, D. T. (2013). Improving students’ learning with effective learning techniques. Psychological Science in the Public Interest, 14(1), 4–58. doi.org/10.1177/1529100612453266
- Roediger, H. L. & Karpicke, J. D. (2006). Test-enhanced learning: taking memory tests improves long-term retention. Psychological Science, 17(3), 249–255. doi.org/10.1111/j.1467-9280.2006.01693.x
- Karpicke, J. D. & Blunt, J. R. (2011). Retrieval practice produces more learning than elaborative studying with concept mapping. Science, 331(6018), 772–775. doi.org/10.1126/science.1199327
- Rowland, C. A. (2014). The effect of testing versus restudy on retention: a meta-analytic review of the testing effect. Psychological Bulletin, 140(6), 1432–1463. doi.org/10.1037/a0037559
- Cepeda, N. J., Pashler, H., Vul, E., Wixted, J. T. & Rohrer, D. (2006). Distributed practice in verbal recall tasks: a review and quantitative synthesis. Psychological Bulletin, 132(3), 354–380. doi.org/10.1037/0033-2909.132.3.354
- Butler, A. C. & Roediger, H. L. (2008). Feedback enhances the positive effects and reduces the negative effects of multiple-choice testing. Memory & Cognition, 36(3), 604–616. doi.org/10.3758/MC.36.3.604
- Hattie, J. & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81–112. doi.org/10.3102/003465430298487
Slim op maat met AI
Een oefentoets werkt het best als hij gaat over precies jouw stof, op jouw niveau. Daarom begint Studiemaat bij jouw bladzijden, niet bij een standaard vragenbank.
Je stelt je niveau en leerjaar in. Een leerling in groep 8 krijgt korte, duidelijke vragen; een vwo-leerling in de examenklas krijgt vragen waarin redeneren en toepassen centraal staan. Je kiest zelf hoe moeilijk: iets makkelijker dan de toets, zoals de toets, of iets moeilijker om zeker te zijn.
Heb je alle vragen goed? Dan maakt Studiemaat nieuwe vragen over dezelfde stof, vanuit een andere kant, zodat je niet steeds dezelfde antwoorden uit je hoofd leert.
Wat we niet beloven
Je ziet bij andere leerplatforms soms grote beloftes over cijfers of panels van honderden docenten. Studiemaat is nieuw. We hebben geen eigen onderzoek naar cijfers en we gaan dat ook niet verzinnen. Wat we wel doen: de leerstrategieën gebruiken waarvan al tientallen jaren bekend is dat ze werken, en daar eerlijk over zijn.
Probeer het zelf bij je volgende toets. Dat is het beste bewijs.
Veelgestelde vragen
Wat is de beste manier om te leren voor een toets?
Jezelf overhoren, verspreid over een paar dagen, met feedback als je iets fout hebt. Dat blijkt uit tientallen jaren onderzoek. Herlezen en markeren werken veel minder goed.
Wat is retrieval practice?
Retrieval practice (ophaaloefening) betekent dat je stof uit je geheugen ophaalt, bijvoorbeeld door vragen te beantwoorden zonder in je boek te kijken. Dat versterkt het geheugen meer dan nog eens lezen.
Wat is spaced repetition?
Spaced repetition (gespreid herhalen) betekent dat je de stof verdeeld over meerdere dagen herhaalt in plaats van alles in één keer. Je onthoudt het dan langer.
Is Studiemaat wetenschappelijk bewezen?
Studiemaat zelf is niet wetenschappelijk onderzocht. Het is wel gebouwd op leerstrategieën die heel goed zijn onderzocht: jezelf overhoren, directe feedback en verspreid herhalen. De bronnen staan op deze pagina.
Lees ook
Probeer het bij je volgende toets
Maak een paar foto’s van je boek en oefen meteen. 7 dagen gratis, zonder betaalgegevens.
Begin gratis